教师手记
“换个角度去观察”参加《花非花》课堂观察感受

     

               “换个角度去观察”参加《花非花》课堂观察感受

       非常有幸参加本次“千课万人”课堂观察活动,本次我和我的小组参加观察的项目是学生情绪变化与教学进度的关系。通过课堂观察数据可以客观的反映出学生在课堂中情绪的变化与课堂进度有一定的关联和影响,例如我和杨静老师观察的对象是一个小女孩,在课前2分钟中内由于对课程内容的未知、上课环境特殊而显得非常兴奋,而当老师揭露学习内容后,该生情绪表现平静且持续有8分钟左右,随着课堂环节的进一步深入,学习内容难度的增加,该生情绪产生了由平静转向积极,此时积极的情绪持续约8分钟左右,随后课堂进入了不同互动环节的穿插及学生作品展示分享频繁期,此段时间该生情绪随着进度的不同而产生不同的波动!而到最后作业完成展示环节,该生由成功带来的兴奋瞬间转向低落,观察其分析原因可能来自于与同伴争执而带来的失落!在整堂课的观察活动中该生的情绪也可能会受到外因的影响。
       在本次观察活动中,因观察小组是临时组建同伴间比较陌生,在后期统计时出现了反复调整的现象,不过这种小小的失误一定会在团队的磨合与默契中逐渐消失!团队的协作非常重要!
       通过本次课堂观察的参与前和结束后的章特及团队老师的讨论与分享让我感受到课堂观察对老师尤其是青年教师教学技艺的提升有非常大的帮助!在讨论期间也有老师质疑“艺术本来就是感性的而用这样的手段去进行检测是否合理可行”我认为这样对课堂的观察与分析并不是对感性的艺术进行理性的挑战,而意义更在于对教师教学技艺及教师对课程设计的诊断与反馈,这无疑又会成为促进教师成长与提升的帮助手段之一,我也坚信会是最有效的手段之一!

出处: 录入人:刘成虎 录入时间:2017/12/26 点击数:142 班级:美术组 本文得分:0
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